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2014年秋季曲阳、滦平、涞水等三县仁爱助学走访分享会
来源:龙泉之声中文站 作者:成蹊 发表时间:2014-10-18 05:34:30
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仁爱慈善基金会的助学项目与其它助学不一样的地方是什么?曾老师给出的答案是:仁爱助学始终以物质关怀为起点,以心灵关怀为重点。倾听、接纳、了解、关心、关注、安慰、欣赏、表扬、鼓励、引领、陪伴孩子成长,是我们仁爱助学的特别之处。

 

2014年10月15日晚上,在《爱的鼓励》和《你真的很不错》的欢快暖场氛围中,曲阳、滦平、涞水三县仁爱助学走访故事分享会在一所小学如期拉开序幕。


      首先,文宣部志愿者商老师废寝忘食、精雕细琢的助学短片再一次把大家拉回到那个阳光温馨的金秋时节,一幕幕走访的场景不断涌现,一张张熟悉的笑脸,一个个真诚的拥抱,一丝丝甜美的感动……

 

之后是谢老师、范老师和毕老师分别代表曲阳县、涞水县和滦平县做走访总结分享。

 

范老师分享了孩子们从最开始的羞涩到后来主动地给长辈系上蓝丝带表达自己的爱意的经验,这得益于在游戏和互动中不断给孩子鼓励和赞美。孩子其实是很有能量的,我们把孩子点亮了后,孩子反而来照亮了我们。


      毕老师针对如何给予走访的孩子持续关爱,给出了一个有力的简短作答,只有三个字:做!做!做!播下种子,静待花开。


      谢老师希望更多志愿者能够发心承担,成长为助学的骨干,长期关怀,因为我们多一份奉献,就会使更多的孩子得一份受益。


      随后,赵老师关于“早恋”问题做个案分析:一个学习成绩在重点中学排名前三的滦平孤儿因为早恋问题而被学校开除。如何防止这样的悲剧的发生呢?作为志愿者,我们能做哪些事情呢?


      赵老师以自己和女儿发生的亲身经历做了很详实的分享,第一要理解她,即要承认这种“单纯想法”的美好;第二要帮着她学会去思辨,循循善诱地让孩子明白什么样的年龄阶段该做什么样的事。


      曾老师做了持续关怀的意义的分享,爱如流水,持续流淌。持续的关怀包括日常关怀和延续关怀,志愿者小组在组内可以建立一对一的对应关系,内部进行讨论、分享,走访后,每月至少沟通一次,坚持做到的话,就会给与孩子很多支持。曾老师建议大家采取写信的方式,同时留意一些小细节,比如寄给孩子信时,里面最好附上回信的信纸、邮票、信封。助学的原则就是尽力而为,量力而行,做我们能做的事。

 

仁爱慈善基金会的助学项目与其它助学不一样的地方是什么?曾老师给出的答案是:仁爱助学始终以物质关怀为起点,以心灵关怀为重点。倾听、接纳、了解、关心、关注、安慰、欣赏、表扬、鼓励、引领、陪伴孩子成长,是我们仁爱助学的特别之处。这些孤儿不论什么原因丧失了最亲爱的父母之爱,他们内心的孤独、担忧、恐惧、自卑、忧虑和不安全感是我们很难想象和体会的,我们的关怀和陪伴也许怎么都填补不满他们爱的空白,但切切实实能让他们感受到社会和人心的温暖,能为他们注入爱的力量和奋斗的信心。


      分享会的第五个环节是现场各区县展开“怎样持续关怀受助孤儿?”大家展开了热烈讨论,我们的关怀愿景是什么?我们的关怀目标是什么?我们持续陪伴孩子有哪些具体任务?我们持续关怀的实施计划是什么?经过思维的碰撞,真挚的分享,相信在场的朋友们一定有了更加深刻的认识和理解。


      之后,先后有四位志愿者分享了秋季走访时所见所闻,所思所感。白老师开启了“百家讲坛”模式,台上旁征博引,口若悬河,台下掌声不断,意犹未尽,场面火爆欢快;志愿者丽丽娓娓道来,诉说助学路上从缘起到实践发生的点点滴滴;志愿者小文分享了组内相互协调配合、沟通分享的经验,特别提及了“暖男—地瓜哥”的先进经验和光辉事迹。

 

孙老师结合自己多次亲身走访的经历,凝聚出走访是一种沉淀的感悟。


      第一次是抱着我要帮助孩子的单纯想法,单纯地以为一次的走访可以改变孩子今后的命运,后来发觉实际自己对走访抱有太多“高高在上”的“可笑”期待。


      第二次时心态发生了一些变化,更加务实,只要孩子们可以看到社会上总有那么一群有爱心的人去关注他们,而不仅仅是社会的阴暗面就好。


      第三次时升华到爱相随。此时已慢慢放下助人情节,真正开始尊重孩子们的命运,在分享自己的经验和阅历时,并不再干涉孩子,而是由他们自己成长,我们能做的只是陪伴,陪伴就好。


      最后,在主持人的带领下,全场重温仁爱助学激励语,“我们相信,对孩子的一分牵挂就是一分陪伴,一分陪伴就是一分力量,一分力量就是一分希望……”至此,活动圆满结束。

 

【责任编辑:贤然】

标签:助学活动 志愿者走访 公益分享

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